当前位置:首页>>“一体化”办学推动教育向公平化发展
“一体化”办学推动教育向公平化发展
发表日期:2017/4/13 11:15:16 来源: 白银周刊  阅读次数:973

缩小城乡教育差距,实现教育资源的均衡配置是教育体制改革的主题。这个使命一直在向最大限度的方向靠近。但如今,我们依然会看到城乡教育的良莠不齐。那么如何更好地促进教育公平,如何让更多的学生享受到本应有的教育资源,是值得政府和教育部门持续关注和努力的。而 “一体化”办学,给予了政府和公众一个启发和思考。

1414722514_88081400.jpg

上月末,白银市第十一中学分校正式揭牌成立,原来的市四中成为市十一中的分校。两所学校自此将实现管理一体化、教学一体化和资源一体化,实现了教育资源的整合共享,在促进教育公平的实践中是值得褒扬和称赞的大事。

本报评论认为,管理一体化从管理者角度实现了很大的突破,原有的行政壁垒减少了或者不见了,对于畅通教学管理赢得了战略上的定局;教学一体化关键在于对优秀教师和优质生源等方面进行了均衡化分布,实现了真正意义上的教学相长;资源一体化不光是硬件上的也是软件层面的,关键是师资以及相应的福利报酬得到了平衡。而这几方面从管理、执行、服务等方面实现了“一体化”办学的有机组合拳。为推进“一体化”办学开辟了新的途径和方法论。

从这些年的城乡教育实际来看,其教育差距是显而易见地。乡村教育空壳化极其严重,尽管政府在各乡镇都设立了幼儿园,改建整合了中小学教育资源,但城市教育依然无比拥挤。城乡教育的尴尬局面并未得到真正的改善。那么,“一体化”办学的初衷就是要打破城乡教育壁垒,重点要解决农村师资薄弱,管理薄弱,办学质量不高等问题。并有效打破“城镇拥挤,乡村薄弱”的瓶颈难题。

本报评论认为,“一体化”办学是今年白银区教育工作的重中之重。两所学校实施“一体化”办学后,白银区教育局和市十一中在人力资源和财力资源方面将会最大程度的向分校倾斜。

配置师资是首要的,教育关键在教师。以“一体化”办学为核心,市十一中将从本校抽调最强师资,在分校打造两个实验班,面向全区招生,实施封闭式的管理,精细化的教学,以确保分校教学质量与本校齐头并进。

保障教师待遇不能蜻蜓点水,要落到实处。从此次“一体化”办学细则来看,凡是被抽调的在分校任职的教师,全部享受乡镇工作津贴、农村教师补贴,职称岗位晋升方面优先考虑,评优选先名额倾斜,以确保将最好的教师留在农村,为农村教育安心耕耘。这方面的倾斜,并不是简单的待遇福利方面的问题,从这些政策可以看出,政府以及教育部门对着实促进城乡教育公平发展是有决心的。而这个办学模式最终可能会成为促进教育公平的长效机制。这些年,有个不争事实就是,有大部分乡村教师就是因为待遇等方面的问题而离开乡村教育田地。

从这两个学校的定向录取生源方面来看是富有前瞻性的。从2017年开始,城区公办高中要留出部分招生计划,定向单独录取市三中、市四中的毕业生。凡在这两个中学就读两年以上,并有学籍的学生,中考成绩前40%—60%的学生,由市二中、银光中学进行录取。这项举措,从生源均衡化录取方面有了很大的变化。这样的尝试随着教学改革的推进和“一体化”办学的深入实施,势必将惠及更多的学生。当然,之于教育公平来说,最好能全盘打破生源录取局限和固有藩篱,真正实现优质生源能均衡化分布。

“一体化”办学设施细则中,还有一条就是要改善乡村办学条件。市教育局承诺将立即启动学校基础设施建设项目,全面改善学校办学条件。通过“一体化”办学,将市十一中分校办成一所师资一流、管理一流、条件一流、质量一流的现代化封闭式管理的样板学校。

本报评论认为,实现教育公平是一个长跑的工程。“一体化”办学只是模式创新的冰山一角。但切莫在“一体化”办学实践中“一刀切”或者“照猫画虎”,不根据实际,适得其反。但毕竟让社会公众看到了这关键的改革创新,期待白银教育田地能有更多的“市十一中分校”,让喜人的现象遍布白银大地,让白银的城乡教育显现一片盎然生机,让“一体化”办学之花开遍每个校园,无论是市井还是乡村。

技术支持:白银万维通网络科技有限公司